美國(guó)高中選課攻略，如何平衡課程難度與GPA成績(jī)，提升大學(xué)申請(qǐng)競(jìng)爭(zhēng)力

在美國(guó)高中學(xué)習(xí)階段，四年的選課規(guī)劃極為關(guān)鍵，這直接關(guān)系到學(xué)生未來(lái)的大學(xué)申請(qǐng)。招生官在評(píng)估大學(xué)申請(qǐng)者時(shí)，不僅僅聚焦于學(xué)生的 GPA，對(duì)學(xué)生所選課程的難度同樣十分看重。

即便學(xué)生的 GPA 成績(jī)較高，可要是其課程缺乏挑戰(zhàn)性，大學(xué)方面就可能對(duì)該學(xué)生是否具備適應(yīng)大學(xué)學(xué)術(shù)要求的能力產(chǎn)生質(zhì)疑。

不過(guò)，也有不少學(xué)生心存顧慮，擔(dān)心選修高難度課程會(huì)導(dǎo)致 GPA 下滑，進(jìn)而對(duì)大學(xué)申請(qǐng)?jiān)斐刹焕绊?。那么，究竟該如何在課程難度和成績(jī)之間找到平衡點(diǎn)呢?下面這些建議可供參考。

追求文理均衡，杜絕偏科現(xiàn)象

頂尖大學(xué)十分注重學(xué)生的全面發(fā)展，在課程選擇上，更傾向于那些選修了難度較高且科目均衡課程的學(xué)生。

以耶魯大學(xué)為例，雖然學(xué)校對(duì)申請(qǐng)者并沒(méi)有設(shè)置嚴(yán)苛的具體課程要求，但從其官網(wǎng)信息不難看出，學(xué)校更欣賞在學(xué)習(xí)過(guò)程中兼顧多學(xué)科發(fā)展的學(xué)生。

而加州大學(xué)系統(tǒng)對(duì)高中課程的均衡性有著更為明確的規(guī)定，要求學(xué)生在高中四年內(nèi)至少修滿 15 門(mén) A - G 課程，且成績(jī)要達(dá)到 C 或以上水平，其中至少 11 門(mén)課程需在高中最后一年之前完成。這些課程涵蓋多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域，具體包括：

必修 4 年英語(yǔ);

必修 3 年數(shù)學(xué)，涵蓋代數(shù)和幾何;

必修 2 年科學(xué)課程，需從生物、化學(xué)、物理中任選兩門(mén);

必修 2 年歷史;

必修 2 年除英語(yǔ)外的外語(yǔ)，若能修讀 3 年則更為理想;

必修 1 年藝術(shù)課程，可在舞蹈、音樂(lè)、戲劇、視覺(jué)藝術(shù)或跨學(xué)科藝術(shù)中進(jìn)行選擇;

以及必修 1 年大學(xué)預(yù)科選修課程。

按照這樣的要求規(guī)劃課程，學(xué)生能構(gòu)建起全面且扎實(shí)的知識(shí)體系，更符合大學(xué)的招生期望。

積極挑戰(zhàn)自我，勇選高難度課程

各所大學(xué)都期望申請(qǐng)者能在現(xiàn)有的學(xué)習(xí)環(huán)境中不斷挑戰(zhàn)自我，展現(xiàn)出積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度。招生官在審核學(xué)生成績(jī)單時(shí)，不會(huì)僅僅著眼于最終的成績(jī)，他們還會(huì)仔細(xì)評(píng)估學(xué)生所選課程的挑戰(zhàn)性，以此來(lái)判斷學(xué)生的學(xué)習(xí)能力以及未來(lái)的成長(zhǎng)潛力。

普林斯頓大學(xué)就明確建議學(xué)生，在高中四年的學(xué)習(xí)過(guò)程中，盡可能地去選修高級(jí)課程，像榮譽(yù)課程、AP 課程、大學(xué)學(xué)分課程，還有國(guó)際認(rèn)可度較高的 IB 課程或 A - Level 課程等。

通過(guò)選擇這些課程并取得良好成績(jī)，學(xué)生能夠充分證明自身具備扎實(shí)的學(xué)術(shù)實(shí)力，在大學(xué)申請(qǐng)中脫穎而出。

依據(jù)自身情況，合理規(guī)劃難度

學(xué)生在選課時(shí)，務(wù)必結(jié)合自身實(shí)際情況，科學(xué)合理地安排課程難度。

在高一階段，沒(méi)有必要急于選擇難度過(guò)高的課程，也不應(yīng)盲目地與他人進(jìn)行比較。畢竟，適合自己的課程才是最好的選擇。

建議高一新生先選擇契合自身能力的基礎(chǔ)課程，為后續(xù)的學(xué)習(xí)筑牢根基。之后，隨著學(xué)習(xí)的深入，逐年適度增加課程難度，從而形成一條持續(xù)上升的學(xué)習(xí)曲線。

值得注意的是，課程難度的提升應(yīng)當(dāng)持續(xù)到高三結(jié)束。有些學(xué)生在申請(qǐng)大學(xué)期間，由于既要準(zhǔn)備申請(qǐng)材料，又要參與各種課外活動(dòng)，為了維持較高的 GPA，可能會(huì)選擇一些較為輕松的課程。

然而，大學(xué)非常重視學(xué)生在高年級(jí)階段所展現(xiàn)出的學(xué)術(shù)挑戰(zhàn)性，過(guò)多選擇 “水課” 很可能會(huì)削弱自身在大學(xué)申請(qǐng)中的競(jìng)爭(zhēng)力。

美國(guó)高中選課是一項(xiàng)需要綜合考量多方面因素的任務(wù)。學(xué)生要在課程難度和成績(jī)之間謹(jǐn)慎權(quán)衡，制定出最適合自己的選課計(jì)劃，為順利進(jìn)入理想大學(xué)做好充分準(zhǔn)備。